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读了中国最好的学校,他却说 对中国教诲,我不

更新时间: 2019-03-02

一是脑筋简单甚至不头脑,尚不具备判断是非的才干,更不会逻辑推理;

生来成为一个中国学生,不失为人生一大悲剧

家长是用“我把你生下来的”的生物学气象压你,老师则是用“老师”这个高尚的名字唬你。跟家长一样,老师也是先靠建立等级制度让学生感到卑微,而后树立本人的权威地位。

抓住这两个弱点,老师家长发明了一套三式的改革程序,把他们彻底驯化成“好孩子”。

中国教诲是痛苦悲伤教育,举动被约束只是名义痛楚,精神被折磨才是深层的苦楚。要想压制学生的本性,束缚学生的精力,实际上是不可能的,毕竟人的天性生来就是多姿多彩热情奔放的,很难被捆绑被同一化。然而中国的教导工作者们堪称是殚精竭虑,充分利用不同时期学生的特点,精心设计了一套系统打算,一步步对学生进行“改造”,最终成功达到目的。

毫无疑难,家长是第一个禁锢孩子的人。

改造驯化招术一:树权威

在家长们看来,自己位置比孩子高好像是天经地义的,或者说在他们眼里孩子不是一个独破的人,只是他们的私有财产。打记事儿时起,爹妈就这样忽悠你:“是我把你生下来的,你是我身上掉下来的一块儿肉,你就是我的,你就得听我的!” 你一想,可不是嘛,没爹没妈就没我,岂有不听爹妈的理?家长巨大的身躯以及时一直动用武力的富强威慑作用,让弱不禁风的咱们,嚎啕大哭唯命是从,把他们奉为威望。

小学生看似俏皮捣乱不好管,却有两个致命弱点:

当然,咱们知道,老师也是在完成规定给自己的工作。这里的描述并不是针对任何老师个体的批评。

二是这种尚未进入发育阶段体型小的动物存在“妥协性跟懦弱性”,对大人有着本能的惧怕,易于服从,说啥是啥。

对新入校门的小学生,事不宜迟是让他们屈从指挥。就比方马戏团招来一批猴子,得先把它们驯化得服帖帖服的,而后才华让它们进行各种表演。